Koncepcja Pracy Publicznego Przedszkola w Bogorii

 

ZESPÓŁ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH
W BOGORII

KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA

NA LATA 2021-2026

 

Spis treści:
1.Podstawa prawna.
2.Źródła opracowania koncepcji.
3.Wizja przedszkola.
4.Misja przedszkola.
5. Rola nauczyciela wychowawcy.
6.Wizja dziecka w naszym przedszkolu.
7.Model absolwenta.
8.Cele ogólne.
9. Cele szczegółowe.
10.Kryteria sukcesu.
11.Sposoby motywowania dzieci.
12.Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci.
13.Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli.
14.Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci.
15.Zasady pracy.
16.Metody pracy.
17.Formy pracy.
18.Kierownictwo placówki.
19.Podział kompetencji.
20.Sposoby współpracy z rodziną dziecka.
21.Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym.
22.Promocja przedszkola.

 

 Podstawa prawna.
1.Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 w sprawie nadzoru pedagogicznego
2.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zm.)
3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. (  Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r.  Nr 4,poz. 17) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
4.Statut przedszkola w Bogorii.

 

 Źródła opracowania koncepcji.
Opracowanie Koncepcji  Pracy Przedszkola zostało poprzedzone diagnozą dotychczasowej działalności placówki oraz  analizą oczekiwań rodziców, pracowników i dzieci. Tworząc Koncepcję Pracy uwzględniono potrzeby środowiska lokalnego , możliwości kadrowe i bazę  przedszkola.

 Wizja przedszkola.

1.Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwarta na ich potrzeby.

2.Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.
3.Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom, przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
4.Oferty edukacyjne stwarzają warunki do tworzenia do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.
5.Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.
6.Wszyscy przestrzegają praw dziecka., dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
7.Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
8.Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną , kompetentną , zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
9. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
10.Promuje swoje osiągnięcia  i ma dobrą opinię w środowisku.
11.Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.
12. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.


Misja przedszkola.
Nasze przedszkole zapewnia wszechstronny, bezpieczny i radosny  rozwój wszystkim wychowankom. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że nasze dzieci czuja się kochane, akceptowane i szczęśliwe. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i do stawiania czoła porażkom.

-Dajemy dzieciom możliwość samorealizacji, współdziałania z innymi, kreatywnego myślenia, działania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach
obowiązkowych i dodatkowych, poznawania bliskiego i dalszego otoczenia, autoprezentacji.
-Dobrze przygotowujemy dzieci do rozpoczęcia edukacji szkolnej, poprzez budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijamy umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.
-Promujemy zdrowie psychiczne i fizyczne. Troszczymy się o zdrowie  dzieci i ich sprawność  fizyczną.
-Promujemy zachowania proekologiczne i kulturę bycia.
-Szanujemy godność człowieka i respektujemy jego prawa, szanujemy siebie nawzajem.
-Zapewniamy kompetentnych i życzliwych nauczycieli.
-Dbamy o dobre stosunki międzyludzkie i dobrą komunikację.
-Uczymy wrażliwości i tolerancji wobec innych.
-Wspomagamy dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych , potrzebnych w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.
-Kształtujemy u dzieci poczucie przynależności społecznej do  rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej. Pielęgnujemy tradycje narodowe i lokalne.
-Wprowadzamy dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijamy u nich umiejętności wypowiadania się przez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.


Rola nauczyciela wychowawcy

-Wychowankowie mają w nauczycielu wsparcie, a ci zapewniają każdemu dziecku podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój
-nauczyciele w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą
-tworzą pogodną atmosferę w przedszkolu i otaczają opieką wszystkie dzieci
-znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć
-konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zajęć, poszukują innowacyjnych  rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności
-ściśle współpracują z rodzicami, uwzględniając i potrzeby i oczekiwania, angażują rodziców do pracy na rzecz przedszkola
-poszczególne zespoły zadaniowe monitorują procesy zachodzące w przedszkolu
-nauczyciele współpracują ze sobą na co dzień, prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się wiedzą i doświadczeniem w ramach WDN
-dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów
-wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą, tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się bezpieczne i akceptowane

 

 Wizja dziecka w naszym przedszkolu.

Dziecko jest:

-ciekawe świata
-ufne w stosunku do nauczycieli
-radosne
-aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola
-twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej
-prawdomówne i uczciwe
-odpowiedzialne i obowiązkowe
-kulturalne i tolerancyjne
-świadome zagrożeń


Model absolwenta:

-jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych
-ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze
-potrafi współdziałać w zespole
-jest zainteresowany nauką
-jest samodzielny
-jest aktywny w podejmowaniu działań
-akceptuje zdrowy styl życia, oraz kulturę bycia
-potraf panować nad emocjami, dobrze adoptuje się do nowych sytuacji
-potrafi dążyć do sukcesu, ale i radzić sobie z porażkami
- potrafi dokonać autoprezentacji
-potrafi odróżnić dobro od zła
-jest wrażliwy na potrzeby innych

Prawa dziecka
Dziecko ma prawo do:
-życia i rozwoju
-swobody myśli , sumienia i wyznania
-aktywnej, serdecznej miłości i ciepła
-spokoju i samotności, gdy tego chce
-odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci
-snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone
-indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju
-pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą
-wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi
-wspólnoty i solidarności w grupie
-aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy
-zabawy i wyboru towarzyszy zabaw
-pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia
-nauki, informacji
-badania i eksperymentowania
-nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw
-doświadczenia konsekwencji swojego zachowania
-zdrowego żywienia

Cele główne
I. Efekty  działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

-przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa
-przedszkole doskonali efekty swojej pracy
-efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola
II. Procesy zachodzące w przedszkolu
-procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy
-w przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych
III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
-przedszkole jest  integralnym elementem środowiska , w którym działa
-przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego
-przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki , w których działa

Cele szczegółowe

1.Realizacja założeń reformy oświatowej.
2. Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i  nauki  w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
3. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną.
4. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
5. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
6. Realizacja programów autorskich, uwzględniających szczególne potrzeby edukacyjne dzieci , niwelowanie trudności w nauce, wspieranie szczególnych uzdolnień.
7. Ścisła współpraca z rodzicami, jako partnerami w procesie edukacji i wychowaniu dzieci.
8. Informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
9. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi , organizacjami i instytucjami działającymi na terenie  gminy i powiatu.
10. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.

Kryteria sukcesu

  1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
    2. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.
    3. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
    4. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.
    5. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
    6. Realizacja autorskich programów, wspomagających indywidualny rozwój dziecka.
    7. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspierającymi przedszkole.
    8. Diagnozowanie dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
    9. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
    10. Liczny udział dzieci w konkursach , turniejach itp.
    11. Modernizowanie bazy przedszkola, wzbogacanie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media.
    12. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
    13. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do sukcesu.

Sposoby motywowania dzieci

Stosowane nagrody:
-pochwała indywidualna
-pochwała przed całą grupą
-pochwała przed rodzicami
-oklaski
-przydział funkcji
-dyplomy

Stosowane kary:

-brak nagrody
-upomnienie ustne
-czasowe odebranie przydzielonej funkcji
-chwilowe odsuniecie dziecka od zabawy
-poinformowanie rodziców o zachowaniu

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci

-przeprowadzenie diagnozy wstępnej
-szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie , dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju
-informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej
-ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza , wnioski do dalszej pracy
-informowanie rodziców o dojrzałości szkolnej dziecka w grupie 6 latków
-bieżące wspieranie rozwoju dziecka , praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji
-przeprowadzenie diagnozy końcowej ,wnioski do dalszej pracy

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

-autoprezentacji dokonań dzieci(występy, wystawy prac).
-wystawa prac i innych dokumentów
-arkuszy obserwacji rozwoju dziecka
-albumów, kronik, foto-kronik
-rozmów.

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy( samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badanie osiągnięć dokonuje się na podstawie:
-systematycznej obserwacji zajęć
-monitoringu realizacji podstawy programowej
-przeglądu diagnoz i analizę osiągnięć dzieci
-analizę dokumentacji przedszkolnej
-realizację nadzoru pedagogicznego
-rozmowy z nauczycielami

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

Sposoby  informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

- nauczyciele na  początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania i wychowania
-nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu
-informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli
-rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, grupowych,  w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica
-na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka
-informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku- po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej
-podczas zajęć otwartych i dni otwartych dla rodziców.

Zasady pracy
Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:

1.Zasada indywidualizacji.
2.Zasada integracji.
3.Zasada wolności i swobody działania.
4.Zaspakajanie potrzeb dzieci.
5.Zasada aktywności.
6.Organizowania życia społecznego.

Metody pracy z dzieckiem:
Metody czynne
-samodzielnych doświadczeń
-zadań stawianych dziecku
-ćwiczeń utrwalających wiadomości i umiejętności
Metody oglądowe
-rozmowy
-opowiadania
-zagadki
-objaśnienia
-instrukcje
-metody żywego słowa
-słuchowiska audio
Nowatorskie toki metodyczne
-Ruch rozwijający Weroniki Sherborne
-Opowieść ruchowa
-Gimnastyka ekspresyjna Rudolfa Labana
-Pedagogika zabawy
-Gimnastyka mózgu
-Metoda Dobrego Startu
-Relaksacja
-Bajkoterapia
-Metody aktywizujące

W przedszkolu organizowane są bezpłatne zajęcia dodatkowe
W grupach starszych: katecheza, zabawy z komputerem, zajęcia logopedyczne.

Formy pracy

1.Praca indywidualna.
2.Praca w małych zespołach.
3.Praca z całą grupą.
4. „Otwarte drzwi”.
5.Zabawy.

Kierownictwo placówki
Rolę kierowniczą placówki oświatowej pełni DYREKTOR, który:
- sprawuje nadzór pedagogiczny
-przewodniczy Radzie Pedagogicznej
-pełni rolę pracodawcy
-organizuje prace nauczycieli
-inspiruje nauczycieli do działania
-kieruje działalnością przedszkola
-sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju

Podział kompetencji
Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla nauczycieli:
- protokołowanie Rad Pedagogicznych
-współpraca ciągła z PPP
-współpraca z biblioteką
-prowadzenie kroniki przedszkola
-prowadzenie strony internetowej przedszkola
-prowadzenie foto-kronik przedszkola
-badanie losów absolwentów
-promocja przedszkola
-organizowanie wycieczek
-współpraca z innymi instytucjami
-współpraca z zespołem zadaniowym
-tworzenie programów
-dzielenie się wiedzą i doświadczeniem
-opieka nad studentami podczas praktyk, opieka nad stażystami
-uczestniczenie wraz z przedstawicielami Rady Rodziców w posiedzeniu rekrutacyjnym

Sposoby współpracy z rodziną dziecka

-przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,
-informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innej,
-włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,
-szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
-tworzenie pozytywnej atmosfery  w kontaktach z rodziną dziecka.

Formy współpracy z rodzicami:
-zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
-zebrania grupowe,
-konsultacje indywidualne,
-prowadzenie kącika dla rodziców
-organizacja zajęć otwartych dla rodziców i dni otwartych
-organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla rodziców,
-organizacja uroczystości, konkursów, inscenizacji,
-włączanie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych, kalendarzowych
-wycieczki, konkursy,
-angażowanie rodziców w pracę przedszkola i poszczególnych grup.

Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym
Współpraca z:
- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
-Urzędem Gminy
-Komendą Powiatową Policji
-Gminnym Ośrodkiem Kultury
-Staszowski Ośrodkiem Kultury
-SANEPID-em
-Strażą Pożarną
-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
-Szkoła Podstawową
-Biblioteką Gminną
Podtrzymywanie tradycji organizacji imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej, włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym.

Współpraca ze studentami:
-odbywanie w placówce praktyk studenckich pedagogiki ogólnej,

zintegrowanej,
-opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami.

Promocja przedszkola

Cele:
-upowszechnianie w środowisku wychowania przedszkolnego
-pozyskiwanie wystarczającej liczby dzieci
-pozyskiwanie sponsorów

Działania promocyjne:
-prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów
-dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym
-prezentacja w lokalnych mediach
-na stronie internetowej placówki
-popularyzowanie wychowania przedszkolnego
-organizacja imprez i uroczystości
-dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku
-upowszechnianie informacji o przedszkolu.

Imprezy i uroczystości charakterystyczne dla naszego przedszkola:

-przedstawienie andrzejkowe przygotowywane przez nauczycielki dla dzieci,
-przedstawienie z okazji Dnia Dziecka, przygotowane dla dzieci przez rodziców i pracowników przedszkola,
-przedstawienie Jasełkowe , przygotowywane przez najstarszą grupę dzieci-dla pensjonariuszy DPS w Pęcławicach,
-wycieczki autokarowe po ciekawych i historycznych miejscach gminy Bogoria,
-cykliczna akcja edukacyjna „Cała Bogoria czyta dzieciom”,
-czytanie bajek dzieciom, przez zapraszanych rodziców lub innych członków rodziny,
-spotkania dzieci z przedstawicielami różnych zawodów, reprezentowanych przez rodziców,
-wycieczka autokarowa dla absolwentów przedszkola.

Dalsza praca nad koncepcją przedszkola:

-każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji, żeby z nią pracować
-zmiany w Koncepcji będą nanoszone w obecności i przy udziale całego zespołu pedagogicznego
-raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji, zmian
-rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych, nauczyciele pozyskają informację o akceptacji przez jawne głosowanie.

 

Uwagi o realizacji Koncepcji Pracy  Przedszkola w Bogorii

1.Koncepcja jest otwarta i może być modyfikowana.
2.Koncepcja jest uzupełnieniem zadań zawartych w Statucie Przedszkola.
3.Koncepcję zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna.
4.Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora ZPO w Bogorii i Rady Rodziców.
5.Koncepcja obowiązuje od dnia zatwierdzenia.

 

Koncepcja Pracy Przedszkola w Bogorii została przyjęta do realizacji przez

Radę Pedagogiczną dnia 04.10.2021  na lata 2021-2026